“兴趣是最好的老师”，这是许多人都知道的道理，而且是常常挂在嘴边的一句话。

但是，如何把兴趣转化成学习的动力，如何把学习动力转化成学习效果，就不是张嘴说一说那么简单了。这个过程中需要进行许许多多的教学研究，更需要进行大量的课堂教学实践，验证之后再逐步推广应用。

前段时间，我参加了一个关于小学教学方式创新的研讨会，颇受启发，受益良多。研讨会上，与会者从教育政策，教育理论，教育信息化技术等多个方面进行了深入探讨。其中有两点引起了与会者的普遍共鸣。

第一点：小学一年级到三年级应该采用游戏化学习方式。

一方面，是因为小学一年级到三年级的小朋友，还处于幼小衔接阶段，采用游戏化学习方式可以帮助小朋友平顺过渡。

另一方面，小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段。虽然小学生已经具有了抽象概念，但其逻辑运算仍离不开具体事物的支持。游戏化学习方式有助于小朋友由浅入深理解语言、文字、数理等知识，循序渐进地提高小朋友的思维能力和学习能力。

第二点：运用互动技术和智能技术创新教学方式。

一方面，是因为教育信息化2.0行动计划实施以来，各级学校的教育信息化软硬件都达到了良好或者优秀的水平，需要充分运用起来，发挥应有的作用。

另一方面，是因为现在读小学的小朋友都是移动互联网时代的原住民，他们从懂事开始就熟悉使用各种智能硬件和应用软件。如果学校不改变传统的“以老师为中心，以课本为中心”的单向教学模式，是很难引起小朋友的学习兴趣。

为了加深与会者对新技术和新学习方式的了解，研讨会安排了一个课程体验环节。老师们亲身体验了基于AR技术和体感技术研发的数学教育游戏《5以内数的比较》、《20以内的加减运算》，以及人文素养教育游戏《垃圾分类》，现场气氛活跃，笑声不断。

庞老师表示，AR体感教育游戏将知识点巧妙地融入互动有趣的游戏里面，使小朋友产生浓厚的学习兴趣，乐此不疲地学习。同时，教育游戏里面的知识点是通过立体、形象、直观的方式呈现出来，能够增加小朋友的理解和记忆。

何老师认为，AR体感教育游戏是通过全身肢体动作进行操作的，可以锻炼小朋友的观察能力，反应能力，大脑与四肢的协调能力，有助于小朋友的身心健康有益。

在会议的总结环节，重点谈论了教育信息化浪潮下，老师们如何应对，如何与时俱进的问题。

老师们表示，首先要转变观念，要从思想上深刻理解教育信息化的意义和价值。其次要赴之行动，积极参加教育信息化相关的教研和实操技能培训，提高自身的综合能力。最后是学以致用，把教育信息化技术，创新的教学方式方法在课堂上充分运用，并不断总结和提高。