中国目前的人均GDP已经达到了中等收入水平的门槛，但年轻人甚至中年人都没有因为财富的增长而带来更多满足感，反而社会上弥漫着越来越浓重的焦虑，今天，我想从精神财富的角度来谈谈这个话题，并说明一下人文教育的价值。

GDP的衡量是以社会生产总量来计算的，其所衡量的只是物质财富和服务的创造量。但是，对于一个有意识的人来说，物质财富和思想财富同样重要，而GDP对于精神财富的衡量则完全统计不到。

人均GDP的产值与社会上的人均生产力相关，生产力越高，则人均可以享受到的物质财富和服务也就越多。而创造物质财富的机器、工具、管理方式短时间内就可以引进（或通过引进外资，或是ZF集中采购），因此，后发国家想要快速的积累财富，提高国民的生活水平，在当代社会并不特别困难，东亚各国的发展模式就是很成功的案例。但是，后发国家想要创造满足国民需要的精神财富，则相对来说困难得多。

设想两个国家，两国的人均GDP差不多，一国建立起了良好的社会保障体系，国民可以挣多少花多少。国民平均工作时长每天7小时，下班后可以读读哲学，看看歌剧，听音乐会，现场观看体育比赛，大家聚在一起，会交流最近的阅读感受、旅行趣事。整个社会氛围很平和，没有什么学前教育和补课，学生可以按照自己的喜好读各种书、参加课外项目，做各种手工，帮助家长打扫庭院。

而另一个国家，由于社会保障没有建立起来，国民需要存一笔钱以应对未来养老和潜在的风险，每天工作8～10小时，工作之余只能打打游戏、刷刷手机，从不读书，更不要说文学、哲学、歌剧、舞会（这些其实并不需要花多少钱， 但可以提高精神修养）。由于对社会治安不够放心，家长需要每天接送孩子上学，对孩子未来教育机会和工作不放心，家长会送孩子进各种补习班，除了对于升学和提高成绩有帮助的活动，别的一概不让孩子参加。孩子从小就要应对各种补习、考试、竞赛、升学压力……

以上两个国家，即使人均GDP相当，物质生活水平差不多，但明显第一个国家的国民活得更轻松，幸福感更高，更加平和。第二个国家除了每天比第一个国家多工作两个小时之外，剩下的就是精神生活的差距。第二个国家是一个典型的后进国家，经济的发展并没有让国民摆脱以前那种匮乏感带来的不安全感，国家管理层还没有设计好满足居民新需求的制度保障（这需要ZF和居民的有效互动才能真正达成），居民也不知道如何用赚到的财富满足自己的精神需求，依旧浮躁的满足一些基本欲望。

若从马斯洛需求层级来看，虽然两国创造的物质财富差不多，但第一个国家已经在精神需求上去满足自己的第5级需求，即自我实现的的需求。而第二个国家则还是在满足底层的生理需求和安全需求，在精神方面，则空无一物。

回到现实中来，现在中国改革开放40多年，物质方面的财富，确实有目共睹，精神和道德方面，也有多进步，但两者的进步是严重不对等的，甚至很大比例的人，目前的精神状态与40年前相比，并无多大改善，一个现代文明的外表下，装着一个古代人的头脑。精神财富与物质财富的脱轨，对上一代人还好，他们的思维已经在早期被时代塑形，不会因反差使得内心承受不住。但对这一代长大起来的年轻人，精神财富的匮乏的恶果已经开始显现，其直接表现是迷茫、焦虑、内心空虚和信仰危机，尤其是在社会转型时，更是显露无遗。我这里说得精神财富主要是文学、哲学、宗教、艺术等，这些能够带来心灵滋养和解答人生困惑的学问，在如今的中国，这些学问还很苍白，并不怎么为人所知。

这些可以满足人内心需求的学问，汇总到一起就称为人文知识，这些学问本应是如涓涓细流般随着人的长大慢慢注入人的心灵之海，作为丰富人的心灵、解答人的困惑，帮助人思考的养料。很可惜的是，到目前为止，还没有任何一代中国人能有幸在这样的条件下长大起来。所以，人文教育对人长大过程中的益处究竟有多少，还无法被国人广泛的感受到。不过作为对比，目前世界上主要的创新、最优秀的艺术作品和商业品牌大多出自欧美，还有居民的幸福指数和社会廉洁度，也是欧美高很多。这或许可以一窥人文教育的价值。他们的孩子在长大过程中并没有中国孩子更努力，但生活要丰富得多，这种丰富性才能使得人的内心温暖、充盈、包容、感受爱，也更有创造力。

希望我国的人文教育能够不断发展，让我们得孩子也有一天能够接触到越来越多的人文教育。