招生 | 你热爱风景园林设计吗？北林园林学院崔庆伟老师团队欢迎你的加入！

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如果你对风景园林设计开放空间营造矿业景观棕地再生感兴趣
如果你立志成为一名优秀的风景园林师秉持一份匠心营建自然与艺术之美
那么思小泽向你倾力推荐北林园林学院崔庆伟老师团队

团队介绍01 #团队定位
目前行业内不缺风景园林设计师，但缺少优秀的风景园林设计师！作为园林学院园林设计教研室的青年教师，崔庆伟老师一直在校园景观、城市开放空间营建以及矿业废弃地修复再生等领域开展研究、实践探索，致力为行业培养合格、优秀的风景园林设计师，帮助人们建设更加优美舒适的户外人居环境。
#团队优势
崔庆伟老师作为北林当年的学霸（2007届城市规划专业第一名），不仅曾在清华大学朱育帆教授团队接受了长达8年系统深入的专业训练，而且曾访学美国德州大学奥斯汀分校，游历欧美众多经典作品。这些经历为其开展更加务实的设计教学、科研与实践奠定了深厚基础，也形成团队注重基本功训练与培养创新设计思维的特点。崔庆伟老师为人谦和，关心学生成长，希望通过言传身教点亮每一名同学对于风景园林设计的理想信念，为他们的事业启航积蓄能量！ #团队培养
在这里，你将与导师共同完成实际的风景园林设计项目，涵盖校园、广场、公园、矿山等多种类型，全流程训练场地调研、方案推敲、图纸表现、施工图制作以及项目管理等各个环节，培养“基于场地”的设计思维方式，夯实关于空间、材料与技术的专业基本能力，建立关于风景、文化、自然与艺术的独立价值判断。此外，你也可以参与导师的科研工作，开展专题理论研究，攥写学术论文，向植物景观、生态修复与棕地再生等方向开拓视野，多元发展。
导师介绍02

崔庆伟

个人简介：博士，北京林业大学园林学院副教授，硕士生导师，城乡生态环境北京实验室、美丽中国人居生态环境研究院研究员，《风景园林》、《中国园林》期刊审稿人。
崔庆伟老师师从我国著名风景园林设计师、清华大学建筑学院景观学系朱育帆教授（2007-2015年），具有突出的风景园林设计能力和丰富的实践经验，对于风景园林设计教育和行业实践形成了个人较为成熟的见解与思考。2003年考入北京林业大学园林学院城市规划（风景园林方向）专业，2007年以专业第一名身份保送至清华大学建筑学院景观学系，2009年获得建筑学硕士学位，2011-2012年赴美国德克萨斯大学奥斯汀分校访学半年，2015年获风景园林学博士学位，同年回到北林任教至今。
研究工作031. 学术研究

矿业废弃地生态修复与景观再生
崔庆伟老师2011年以来从事采矿废弃地景观形态特征与生物多样性调查研究，针对许多矿山修复实践的“清除式”工程治理弊端，主张风景园林师全面参与矿山修复治理实践，通过多专业协作开展细致深入的场地分析和资源评价，并借助因地制宜的精细化设计和施工，实现采矿废弃地潜在的生态、美学和社会经济价值识别、保护与发掘。目前研究工作包括矿业废弃地微生境群落营建、矿业风景资源评价与区域风景修复等。

2. 出版专著
2020年出版学术专著《废弃采石矿山：形态、审美与修复再生》（中国建筑工业出版社），该书是我国第一部从设计学视角系统阐述采石废弃地景观形态特征及其审美价值的理论专著，构建了基于价值识别的风景园林修复再生规划设计理论方法体系。

3. 发表学术论文
1）Q. W. Cui. Discussion on land reclamation and ecological restoration of mining wasteland based on a public recreation perspective [A]. Zhenqi Hu ed. Land Reclamation in Ecological Fragile Areas [C]. CRE Press-Taylor & Francis Group, 2017: 31-36.
2）崔庆伟，吴丹子，刘昱霏. “色彩的海洋”——2017德国柏林国际花园博览会[J]. 风景园林，2017（10）：77-85.
3）（德）汉斯-约阿希姆·马德尔，孔洞一，崔庆伟*. 修复地球表面肌肤——德国矿区生态修复再利用理论与实践[J]. 风景园林，2017（8）：30-40.
4）崔庆伟. 英国采石废弃地修复改造再利用研究[J]. 中国城市林业，2017（3）15卷第3期：6-10.
5）崔庆伟. 风景园林学视角下的中国采石干扰土地修复治理现况反思[J]. 中国园林，2017（5）33卷257期：18-23.
6）何亮，史漠烟，刘晓明，崔庆伟*. 手工小规模金矿开采区景观修复再生——2017年IFLA学生竞赛二等奖作品“The Gold Hope”[J]. 中国园林，2018（3）34卷267期：43-48
7）崔庆伟，王应临，董丽*. 公众游憩方向的采矿废弃地生态修复与景观重建探析[J]. 工业建筑，2018，48卷增刊：142-146.
8）邱天琦，崔庆伟*，卢泽洋. 城市景观中的健身步道设计——以北京望京区域为例[J]. 林业资源管理，2019（2）：152-158.
9）贾文贞，张羽丰，嵇雨桐，翟宣杰，方雨璇，崔庆伟*.北京市郊废弃采石场矿坑动植物群落与生境调查研究——以昌平区南口镇采石废弃地为例[J]. 绿色科技，2020（14）：35-37.

4. 学术报告

5. 科研获奖

6. 指导学生获奖

▲第54届“世界风景园林师联合会（IFLA）大学生国际竞赛”
第二名作品

6. 设计实践项目
1）北京电子科技职业学院基础设施改造-人工防汛蓄洪工程景观设计，2022
2）四川资阳鸿鹄中学校园景观设计，2021
3）浙江湖州东站站前广场绿地设计，2021
4）河北张家口崇礼区矿山综合生态修复治理项目，2020-2021
5）福建福州中欧小镇森林康养步道景观设计，2020
6）北京朱家坟城市开放空间设计，2020
7）北京飞机维修工程有限公司入口景观设计，2018-2019
8）甘肃兰州大学榆中校区中心绿地景观设计，2018-2019
9）山东东明县菜园集镇回迁社区规划设计，2018-2019
10）山东东明县菜园集镇白店生态公园景观设计，2018-2019
11）甘肃平川陶瓷工厂改造，2018
12）北京白河阿花家庭院设计，2017
13）贵州楼纳童行书院环境设计，2017
14）河南安阳县西部矿区修复再生概念性景观规划，2016
15）山东泰安徂徕山森林公园景观提升概念设计，2016
16）北京平谷东高村学校景观设计，2013-2016
17）北京平谷第四中学校园景观设计，2012-2016
18）北京平谷第五中学入口景观设计，2010-2011

▲北京市平谷第四中学校园景观设计，2012-2016

▲北京平谷第五中学入口景观设计，2010-2011

▲北京平谷东高村学校景观设计，2013-2016

▲河南安阳县西部矿区修复再生概念性景观规划，2016

▲北京白河阿花家庭院设计，2017

▲山东东明菜园集镇白店生态公园景观设计，2018-2019

▲甘肃兰州大学榆中校区中心绿地景观设计，2018-2019

学生感言04赵同学（研三）：

跟随崔老师学习的经历无疑是我学生经历中最宝贵的财富和浓墨重彩的一笔。在接近三年的研究生学业阶段，老师给予了我无私的帮助和无微不至的关怀——在学习上，老师耐心引导我逐步走入专业领域的大门，他对学术认真、负责、严谨的态度也深深影响了我；在生活中，老师给予我温暖的关怀，他经常关注学生的心理状况和情绪感受，教我解决处理问题的方法；在为人处事上，老师教会我淡定从容，不卑不亢……他身上有太多优秀可贵的品质，是我最敬佩的人！

袁同学（研二）：
于我而言，崔老师不仅是良师、前辈，更是益友、工作伙伴。学习过程中，崔老师会鼓励我们发挥自主性，找到自己感兴趣的方向有的放矢地深入研究和学习，并会给出颇多建议；实践过程中，崔老师会严格把关，每一个细节他都认真对待，确保项目的规范性和完美度。当然这种严格的要求不仅是对待学生，更是落实到了老师自己的每个工作环节，他的以身作则让我获益匪浅。总之，很幸运来到崔老师的团队，在这个大家庭里收获了不止知识和友谊，还有做人做事的态度。

葛同学（研一）：
研究生阶段的节奏的确和本科阶段有很大不同，在做好手头工作的前提下也要兼顾课程、竞赛、兴趣各个方面，这样的转变让我在短时间内迅速成长起来。在此过程中，老师会带领我们接触不同类型的项目，并且在项目推进期间持续跟进，不断纠正完善，在打磨设计的同时也打磨了心性。他很乐意与每位同学交流设计思路，传授设计技巧和研究性设计思维，并会在推敲过程中帮助我们解决很多棘手问题。半年下来，对我而言，无论在设计方法，软件能力，还是学习心态方面都得到了历练和进步，接触的各类项目也让曾经虚无缥缈的想法扎扎实实的落在了精确的尺寸和空间里。可以说每一天都在习得新知，每一日都不曾辜负！

陈同学（研一）：
最初感觉崔老师应该挺严厉的，不过接触多了，发现老师虽然话语比较少，但很多时候都是通过行动来表达对我们生活和学习上的关心。第一次见崔老师，他正在进行项目汇报，一点一点娓娓道来，提出了很多切中问题的方法。设计训练过程中，为了解决一个难点，老师会陪我们讨论到很晚。印象很深刻是有一次为了形成良好的植物景观效果，老师陪着我一直种树到晚上11点。在工作中，老师非常认真负责。有一次我做完一个场地方案，他有点生气地质问我：“这个地方能这样处理吗？是一拍脑袋就做出来的吗？设计师要对自己的设计负责，要考虑全面，不能拍拍脑袋就做好了。”说实话，我的专业基础比较弱，但崔老师还是会鼓励我。跟着老师学到了很多很多，很高兴还能继续学很久！
导师寄语05感谢思泽保研提供这样一个平台宣传我和我的团队！时光荏苒，我仍然记得2006年暑假拿着自己的作业去找朱育帆老师时的忐忑心情，而如今自己也为人师，开始培养起未来的设计师了，真是不可思议！从学生时代一路走来，朱育帆老师对我的专业成长影响非常非常大，不仅体现在对于学科专业的认识、关于设计的理解以及“基于场地”的设计思维方式，也包括对于风景园林教育事业的一腔热忱、精益求精的工匠精神以及为人处事的生活态度。这些宝贵财富让我一直以来受益匪浅，因此也希望将它们传递给更多的有志学子和未来的优秀设计师！或许是受朱老师影响，我感觉自己带学生的方式还是偏向自由放养型，不喜欢过多地命令管教学生，而更习惯通过言行举止感染影响他们。因此，我也希望自己的学生要有主动学习、自我提升的积极性，保有一份对于风景园林设计师身份的认同、骄傲与期许之心……所以，如果你热爱风景园林设计，欢迎加入我的团队！

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